Dans l’économie australienne en évolution rapide et de plus en plus numérique, la demande de candidats possédant des compétences en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques est devenue plus cruciale que jamais. Toutefois, avec seulement 30 % des quelque 600 000 universités australiennes Employés qualifiés STEM étant une femme, il est important de comprendre qu’il existe une série de déséquilibres et d’iniquités au sein de la main-d’œuvre STEM.
Pour améliorer la diversité au sein de la main-d’œuvre, il ne fait aucun doute que des changements doivent être apportés pour soutenir l’inclusion des femmes et des filles dans les domaines STEM. Explorons comment une qualification telle qu’un Master en éducation en ligne (STEM) peut aider à éliminer certains des obstacles présents dans cet espace, et comment certains changements systémiques peuvent maintenant contribuer à créer une industrie bien diversifiée en termes de connaissances et d’expériences de vie.
L’état des STEM en 2022
Les obstacles existent pour de nombreuses raisons – cependant, pour vraiment comprendre l’importance de ces obstacles, il faut d’abord rassembler des preuves. Les inégalités STEM en Australie sont documentées dans le Moniteur d’équité STEMune publication gérée par le ministère de l’Industrie, des Sciences et des Ressources, qui suit l’industrie naissante des STEM en Australie et les moments de la vie où les femmes et les filles peuvent choisir de s’auto-exclure ou de se retirer d’une potentielle carrière STEM.
L’intérêt pour les STEM commence dès le plus jeune âge, et de nombreux étudiants décident souvent de poursuivre des études en STEM au cours de ces années d’éducation formatrices. L’enquête australienne Youth in STEM 2021 a exploré la perception et la sensibilisation des jeunes aux carrières STEM – explorant l’intérêt, la confiance, l’importance perçue, les critères d’exclusion et les aspirations.
Les résultats étaient fascinants – mettant en évidence les changements de comportement résultant du fait que les scientifiques sont devenus le front faisant autorité dans la lutte contre le COVID-19. Cependant, l’intérêt des filles pour les STEM de manière plus générale n’a pas changé depuis la précédente enquête, menée en 2019.
Dans l’ensemble, les filles étaient deux fois moins susceptibles d’aspirer à une carrière dans les STEM que les garçons, avec un peu plus d’une fille sur cinq (21 %) aspirant à une carrière dans les STEM. Cette détérioration est préoccupante, car il n’a jamais été aussi important de lutter pour plus de diversité au sein de la main-d’œuvre STEM.
Pourquoi lutter contre la sous-représentation dans les STEM ?
Souvent cité dans des domaines tels que la science des données, il existe un dicton selon lequel un système est aussi bon que les informations sur lesquelles il est basé. Un système construit par des développeurs qui ont un ensemble relativement homogène d’expériences de vie peut créer par inadvertance des préjugés – des manières dont les systèmes peuvent réagir qui reflètent les préjugés inhérents auxquels les groupes sont confrontés dans la société.
Pour développer la technologie du futur, de manière responsable et crédible, il faudra de la diversité. S’appuyer sur l’expérience réelle vécue par les parties prenantes, plutôt que sur des témoignages sur papier, peut faire toute la différence – et éventuellement empêcher le lancement de produits qui ne sont pas encore disponibles. mal adapté aux minoritésou améliorez les programmes afin qu’ils soient moins sujets à des erreurs substantielles.
Faire respecter des attitudes STEM positives
Créer une culture d’attitudes STEM positives est un moyen d’encourager davantage de femmes et de filles à poursuivre une carrière dans les STEM. Cela peut se produire de différentes manières, notamment :
- Célébrer les réussites des femmes et des minorités dans les domaines STEM et veiller à ce qu’elles soient largement connues – en sensibilisant aux opportunités de carrière disponibles grâce aux qualifications STEM.
- Briser les stéréotypes et mettre en valeur la diversité présente dans l’ensemble du secteur STEM – rappeler aux femmes qu’elles ne sont pas seules à vouloir poursuivre une carrière STEM.
- Soutenir la croissance des groupes sous-représentés dans les STEM grâce au recours à des stages, des bourses et des apprentissages.
- Adopter une culture de flexibilité, permettant des programmes qui soutiennent les groupes sous-représentés tels que le travail à distance ou le congé parental.
- Développer un réseau de mentorat et de soutien, permettant aux femmes expérimentées dans les domaines STEM de partager leurs idées et leur développement à travers
Les femmes et les filles dans les STEM : ouvrir la voie
Célébrer les femmes et les filles dans les STEM peut être crucial pour aider à mettre en lumière les nombreux succès qui se produisent dans les industries STEM grâce à la contribution des femmes.
Par exemple, Sharine « Spanner » Milne utilise ses connaissances des sujets STEM dans son rôle quotidien de mécanicienne de motos. Cela s’accompagne de nombreux obstacles auxquels sont confrontés les diplômés en STEM – les besoins familiaux nécessitant une flexibilité dans son travail.
À mesure que la technologie a évolué et a introduit l’utilisation de diagnostics informatisés modernes dans l’industrie, Spanner a pu l’aider à passer de son travail dans un atelier de motos à la création de sa propre entreprise, et elle travaille désormais pour modifier les motos pour aider les personnes handicapées.
Sharine est un excellent exemple de la manière dont la création d’une culture STEM positive peut faire la différence. Avec suffisamment de temps, d’énergie et de motivation, les femmes et les filles peuvent réussir dans les STEM. Même s’il reste un long chemin à parcourir avant d’instaurer l’équité sur le marché du travail, tant que nous travaillons à enraciner des attitudes positives et à célébrer les femmes dans les STEM, l’Australie est à droite. la voie vers un avenir prospère dans les STEM.
Crédit image en vedette: fil de fer/Freepik.
